提起思想政治理论课（以下简称“思政课”），许多人的第一反应是，严肃、空洞、乏味。

可湖南第一师范学院马克思主义学院院长周小李和同事们的思政课，却完全打破了人们的固有印象——小品、歌舞、朗诵、辩论齐登场，怎么生动怎么来，怎么“潮”怎么上。

他们开设文艺剧场，将讲台变成了舞台；“三下乡”活动，更是把课堂搬到了社会。在这里，思政课入脑、入心。

“在高校思想政治教育实效性这一块，马克思主义学院发力做了很多探索，学生培养质量超过了我们的预期。在艺术化过程中，不光是学生成长了，我们的老师也成长了。”湖南第一师范学院党委书记彭小奇表示。

专业的思政课教师团队

“在我看来，上思政课是最有意义，又最有意思的工作。”周小李快人快语。

她对记者表示，师范院校的职责是培养未来的教师，思政课对师范学生尤其重要。如果学生对这门课没有兴趣，那就一切免谈了。“所以，最近几年，我们马克思主义学院紧紧围绕思政课的亲和力，下足功夫，努力使思政课变‘潮’。”

让思政课“潮”起来，关键在教师。

2016年，周小李担任马克思主义学院院长后，立马精心组建了一支18人的全部拥有博士学位的思想政治理论课教师团队，其中教授7人、副教授6人。

当然，团队有了，并不意味着万事俱备。更重要的，还在于锤炼专业团队。

马克思主义学院党总支书记谭玉兰向记者介绍，为使青年教师迅速成长，学院一一配备了指导教师，以老带新，按照团队成员的学科专业特长、学术研究积累和研究兴趣，选择三个二级学科方向组建研究梯队，确定梯队带头人和骨干成员，各梯队成员相互支撑，共同申报课题，共同开展研究，共享学术成果，使整个马克思主义学院成为了富有向心力、凝聚力、战斗力的研究集体。

“我们坚持每月围绕一个主题开展集体研讨，通过‘头脑风暴’获得共同提高。团队自创了‘思想引领、师德修养、业务培训、团队研讨、实践探索、家庭温暖’六种方法，命名为‘六脉神剑’，因人而异，随机组合，助推老师们快速成长。”谭玉兰娓娓道来。

记者首先把镜头对准了周小李——这位从任课教师、班主任到马克思主义学院院长，36岁就评为教授，荣誉等身的“拼命女郎”。她既是湖南第一师范学院思政课艺术化探索的“始作俑者”，也是一位“先锋战士”。

“她把每堂课都视作新课，从不懈怠。注重课前与学生加强沟通，及时了解学生需求，设计学生感兴趣的教学专题。备课一丝不苟，精心设计教学环节，科学选用教学方式方法，力求教学内容全面详尽又合理优化、重点突出。课堂注重以学生为中心，以循循善诱强化师生互动，以充分互动发挥教师的主导作用和学生的主体作用，以饱满的精神状态和飞扬的授课激情感染学生，调动学生的学习兴趣和学习热情，使教学内容入脑入心。课后注意收集学生意见建议，进行教学反思。”同事们评价她时，神情中充满了钦佩。

举个例子吧。针对大学生的手机依赖症，周小李决定“以毒攻毒”，选择学生生活中“犯病”最重的焦点问题——“手机控”作为教学主题，正面出击。

“我先引导几位学生表演一个哑剧《不做低头族》，用生动的故事情节、逼真的表演艺术，展示玩手机可能带来的惨痛后果，如导致小孩被偷、误吃有毒食物、干眼症乃至失明等。趁学生被哑剧表演深深吸引时，我抛出问题，让学生思考‘手机控’产生的原因。然后从社会学、心理学等角度，提出此病理产生的学理性、哲理性原因，让课堂实现了科学性、学术性、思想性和艺术性的结合。最后组织小组讨论如何矫正手机依赖症。我再归纳总结出社会层面、心理层面、个人理想层面的矫正方法，指出关键是内因起决定作用，引导大学生坚定理想信念，摈弃低级趣味，坚强自身意志，从内在找到抗拒手机的源动力和‘力比多’。”

整堂课学生兴趣很浓，完全与教师的教学节奏同步，没有打瞌睡的现象。“我本来准备上课玩手机的，但周院长这种‘活色生香’的课一下子就吸引了我，刷新了我对一个学科的认识。”一名学生说。

“学生喜欢是老师最大的动力。”骨干教师吴红表示，“活色生香”的思政课堂最直接的结果，就是让学生喜欢上思政课。学生通过一节课明白了道理，锻炼了能力。而老师也收获很多，因为要组织好一堂“活色生香”的课，教师没几把刷子是肯定不行的。